| Tema/Tarea | Objetivo | Dominio y Nivel |
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Los alumnos aprenderán a través de los ojos de un cocinero a identificar fuentes saludables que crean comidas saludables y sabrosas. |
Los alumnos podrán identificar cada componente de alimento de una receta y escribir por qué es importante para una comida saludable. |
Pensamiento Crítico, Comunicación, Colaboración, Creatividad |
Suministros de Alimentos
Ingredientes alimentarios
Recetas
Sombreros de cocinero
Delantales
Ejercicios repetibles
Práctica guiada y práctica independiente de Nourish Interactive.
Semana 2: Computadora Interactiva es.nourishmentinteractive.com
a) Academia de Cocina del Chef Solus
b) Ir A La Tienda De Comestibles
c) Juegos de Palabras de la Biblioteca SolusBuena asistencia, cortesía, organización, gran actitud y respeto
Personal y Voluntarios - Ayudar al instructor con la distribución de suministros e ingredientes. Reorientar a los alumnos, interactuar y guiar a los alumnos en el descubrimiento de nuevos alimentos
| Agenda de Lección | ||
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2-3
MIN
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Mostrar un vídeo/ PowerPoint- "Arco iris de Color" Pedirles a los niños a nombrar las frutas y vegetales en el vídeo. Los niños mayores también miran: |
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| 5-10 MIN |
El maestro pedirá que los estudiantes participen en el discurso sobre por qué comer frutas y vegetales es una buena idea. Diferentes maneras de servir y comer frutas y vegetales para una vida más saludable |
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| 15 MIN |
Aperitivo Vegetariano, "Esconder Vegetales En Una Bebida" Y Receta Para Crema De Berenjena / Anacardo |
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| 20 MIN |
Receta Burrito De Pimiento Rojo Con Deleite De Arándano |
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| 8-10 MIN |
El maestro le hará 3 preguntas a los alumnos de la calidad de los alimentos y los estudiantes enumerarán otras frutas y vegetales que discutieron anteriormente que se podrían sustituir. |
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| Agenda Comentada | ||||
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| Hora | Componente de Lección | Dirigido por: | Descripción/Texto |
¿Qué deben estar haciendo los alumnos? |
| 4:30-4:40 | Gancho |
Los estudiantes verán el vídeo + identificarán los alimentos componentes + grupos alimenticios. Si el tiempo lo permite; Guardar para la lección interactiva |
Ver vídeo y estar dispuestos a interactuar con el discurso del maestro. |
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| 4:40-4:45 |
Mini Lección/Introducción al Nuevo Material |
Maestro: Presentar el programa a los alumnos. |
Escuchar | |
| 4:45-5:10 | Actividad 1 |
Maestro: Describir e ilustrar los componentes alimentarios y las categorías de los grupos alimenticios. Explicar su importancia para el cuerpo humano. Estudiantes: Practicar Actividad De Juego De Emparejar Los Colores De Las Frutas Y Los Vegetales Estudiantes: Completar La Página De Actividad Del Chef Solus Colorea Mi Plato |
Los estudiantes y el maestro revisarán los grupos alimenticios y por qué son importantes en la vida diaria. ¿Hogar? ¿Trabajo? ¿Escuela? ¿Juego? ¿Descanso? |
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| 5:10-5:35 | Actividad 2 |
Instructor : Leer y demostrar receta del burrito de Pimiento Rojo y presentarlo en el plato. Explicarles a los alumnos que es una familia sencilla con una gran cantidad de antioxidantes. Nosotros: Cocinero y voluntarios distribuirán suministros de alimentos y utensilios a los aprendices. Instructor + Voluntarios: Asistir y ayudar a los niños a seguir las instrucciones de la receta. |
Ojos en el Chef Sean y practicar a hacer una deliciosa golosina.
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| 5:35-5:45 | Terminar/Cerrar |
El Chef Sean y los voluntarios ayudan a los aprendices a regresar y limpiar sus estaciones con toallitas. Los voluntarios distribuyen las tareas a los niños. El instructor resume o lee un cuento. |
Los alumnos organizan y se preparan para la hora del cuento. |
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| 5:45-6pm |
Empacar / Salir |
Los voluntarios recogerán y pondrán las estampillas en las carpetas de los estudiantes. Volver a comprobar que la tarea se lleve a casa. |
Los alumnos se despiden tranquilamente. |
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