| Tema/Tarea | Objetivo | Dominio y Nivel |
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Reforzar las habilidades de lectura.
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Los alumnos van a elegir los grupos alimenticios que encuentran con el
Chef Solus.
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Cognitivo – Comprensión
Cognitivo – Síntesis
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| Promover buenos hábitos alimenticios. |
Los alumnos van a clasificar el grupo alimenticio basado en cada sección de su plato.
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Cognitivo – Comprensión |
| Reforzar el reconocimiento de los grupos alimenticios |
Los alumnos van a elegir alimentos particulares del plato y van a reconocer lo que cada sección contiene.
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Afectivo – Responder |
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Promover habilidades de teclado/computación |
Los alumnos van al usar el ratón para elegir cada sección de su plato.
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Psicomotor – Coordinación |
Los alumnos construyen su conocimiento de la importancia de tener una comida balanceada. Esta es una rápida e informativa actividad para los estudiantes entender las porciones que necesitan de las proteínas, granos, vegetales, frutas y lácteos. Los estudiantes van a poder entender las porciones que necesitan de cada comida después de haber interactuado con "Mi Plato". Al poner el cursor sobre cada palabra, el Chef Solus les da los datos de cada sección de su plato.
Comandos del Teclado Para El Juego de Nutrición:
Ratón: Para ver cada sección de su plato, usted tiene que poner el ratón sobre la palabra específica y aguantar. Luego, habrá una descripción de la sección específica de alimentos en la parte inferior de la página.
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Revise sus estudiantes la pirámide alimenticia y los colores para cada sección para poner en práctica conocimiento anterior. Dibujen imágenes de los alimentos que son granos, proteínas, cereales, vegetales, frutas y lácteos. Esto les permitirá a los estudiantes a clasificar cada uno de los alimentos en cada grupo alimenticio. Si usted desea una actividad práctica, haga por lo menos 12 a 14 bolsas con diferentes tipos de granos, proteínas, vegetales, frutas, y lácteos en cada bolsa. Permita que cada estudiante tenga un socio y que agrupen su artículos en 5 grupos.
1. Pida que los estudiantes hagan un proyecto de arte utilizando un pedazo de cartulina, 2 platos de papel blancos y lápices de colores. Los estudiantes crearán su propio plato con lo que ellos piensan debe estar en su plato (esto es antes de mostrarles "Mi Plato"). Esto debe ser un trabajo individual. Esto permitirá que los estudiantes tengan como propio lo que consideran que deben tener en sus platos. Pida que los estudiantes dividan un plato de papel en 5 secciones. Para los estudiantes más jóvenes, puede que sea necesario prepararles los platos.
2. Explique la importancia de cada grupo alimenticio. Pídales a los estudiantes que dibujen lo que ellos piensan que debe estar en cada sección de su plato. Esto les permitirá a los estudiantes y a los maestros a entender lo que deben tener en su plato.
3. Guíe a los estudiantes a "Mi Plato Que Habla".
Después la actividad de "Mi Plato" pida que los alumnos tomen su segundo plato y lo dividan en 5 secciones. Pídales a sus estudiantes que hagan un segundo plato y que dibujen lo que tiene que estar en cada sección (proteínas, frutas, vegetales, lácteos y granos). Esto les permitirá a sus estudiantes crear y elegir los alimentos que ellos piensan deben estar en cada sección de su plato. Permítales a los estudiantes a hablar de sus platos con un compañero o en frente de la clase. Esto permitirá que el estudiante haga preguntas durante su evaluación.
Para los estudiantes más jóvenes, permítales hacer la misma evaluación, pero con un compañero. Los estudiantes más joven necesitarán más ayuda en esta parte. Esto permitirá a su alumno a desarrollar más confianza en sus habilidades.
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